Introdução
Estação de Bike sharing (Por zaccastravels em unsplash.com)
O transporte rodoviário causa cerca de 73% dos gases com efeito de estufa emitidos globalmente e é, portanto, de longe, o modo de transporte mais poluente (EEA, 2014). Por conseguinte, não é surpresa que seja o modo de transporte mais intensivo em energia. Ao tomar consciência sobre os nossos hábitos em termos de transporte, isto explica provavelmente muita coisa. Muitas pessoas possuem carros e usam-nos até para as mais curtas deslocações: para fazer compras, levar as crianças à escola, para irem trabalhar... E na maior parte dos casos não podem ser responsabilizadas por isso. Possuir um carro não é crime, mas as pessoas devem optas por o utilizar da forma mais inteligente e eficiente possível. Precisamos de aprender a usar os nossos recursos com maior sobriedade (Comissão Europeia, 2012).
Há algumas melhorias que podemos facilmente implementar na nossa rotina diária, tais como caminhar ou andar de bicicleta em vez de usar um carro, utilizar mais os transportes públicos e comprar carros que poluam o mínimo possível. Mas é também tarefa das cidades e comunidades ajudar os cidadãos a reduzir o seu impacto através dos seus meios de transporte: podem tornar os sistemas de transporte mais eficientes, utilizar mais energia com baixas emissões e eventualmente avançar para veículos com emissões zero (Comissão Europeia, 2016). A redução das emissões dos transportes não se destina apenas às grandes empresas e ao governo, devemos todos trabalhar em conjunto para o fazer.
Áreas de Ação
- Mobilidade sustentável
- Infraestrutura inclusiva e sustentável
- Participação comunitária
Objetivos de Aprendizagem
- O estudante compreende as necessidades básicas físicas, sociais e psicológicas humanas e é capaz de identificar como essas necessidades são atualmente atendidas nos seus próprios assentamentos físicos urbanos, periurbanos e rurais.
- O estudante compreende o papel dos decisores locais e da governação participativa e a importância de representar uma voz sustentável no planeamento e na política para a sua área.
- O estudante é capaz de utilizar sua voz para identificar e utilizar os mecanismos de participação pública nos sistemas de planeamento local, para exigir investimentos em infraestruturas sustentáveis, edifícios e parques na sua área e para debater os benefícios de planeamento de longo prazo.
- O estudante é capaz de contextualizar suas necessidades, dentro das necessidades dos ecossistemas mais amplos que o cercam, por assentamentos humanos sustentáveis, tanto local como globalmente.
- O estudante é capaz de sentir-se responsável pelos impactos ambientais e sociais de seu próprio estilo de vida individual.
- O estudante é capaz de co-criar uma comunidade inclusiva, segura, resiliente e sustentável.
- O estudante é capaz de promover abordagens de baixo carbono a nível local.
- Competência estratégica
- Competência de auto-consciencialização
- Competência antecipatória
- Competência de colaboração
Instruções
Passo 1) Introdução.
(15 minutos) (na sala de aula)
Os transportes públicos são importantes! Projete este vídeo na aula para mostrar aos alunos porque é importante ter acesso aos serviços de transporte público: https://www.youtube.com/watch?v=E0K5FdSRl8Q
Como forma de introduzir uma reflexão sobre hábitos de transporte público, mostre aos alunos o seguinte vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=kFeSrG7gjvU
Faça algumas perguntas para refletirem durante a aula:
- Como é que se deslocam para a escola? Acham que isso tem um grande impacto no ambiente? Utilizam esse modo de transporte porque é o mais fácil/rápido/barato? Que alternativas têm?
- Acham que usam o "the right mix"? Que (pequenas) alterações poderiam fazer?
- Quais os motivos que o impedem de utilizar modos de transporte mais sustentáveis?
Passo 2) Caso de estudo: introdução.
(20 minutos)
- Divida os estudantes em grupos. Dependendo da dimensão da turma, pode dividi-los em grupos de: no mínimo 2 e no máximo 5 pessoas. Cada grupo deve ter pelo menos 1 computador portátil com acesso à Internet.
- Partilhe a apresentação do caso de estudo com os estudantes. (Não se esqueça de preencher a cidade e o país onde se encontra a fábrica. Consulte a secção "Notas para Educadores" para mais informações).
- Dê aos estudantes 10 minutos para analisarem o caso de estudo e fazerem perguntas, se necessário.
- Explique o objetivo do caso: os estudantes precisam de usar a sua criatividade para propor diferentes soluções possíveis para os problemas com que a empresa está a debater-se. É recomendável que os estudantes possam procurar na Internet soluções adequadas e sustentáveis para o caso.
Passo 3) Trabalhar no caso de estudo.
(60 minutos)
- Dê aos estudantes tempo (30-40 minutos) para encontrarem soluções para o caso de negócios.
- Depois de terem identificado diferentes soluções, os estudantes deverão preparar uma breve apresentação. Disponibilize 20-30 minutos para poderem fazer a apresentação, em aula ou em casa, se preferível.
Passo 4) Apresentar as soluções
(5 minutos por grupo)
Como último passo, cada grupo lançará as suas ideias, utilizando a apresentação que acabou de fazer. Permita que os outros estudantes façam perguntas, se assim o desejarem.
"CALL TO ACTION 1"
60 minutos por grupo, continuar em grupos a partir do passo anterior.
Nos passos anteriores, os estudantes trabalharam em soluções para um caso de estudo em que as questões existentes foram claramente abordadas. Agora é tempo de expandir as competências: nesta call to action, os estudantes devem detetar as questões envolvidas num novo caso de estudo, por eles mesmos, desenvolvendo a sua capacidade de pensamento crítico.
Nesta call to action, os estudantes terão de analisar a estratégia de transporte da sua própria instituição de ensino. Isto resultará numa campanha de comunicação social em pequena escala que será partilhada nas redes sociais que a escola utiliza.
Pode dar as seguintes instruções, como trabalho de casa:
- Nos mesmos grupos que o exercício anterior, aplique o mesmo pensamento criativo à sua própria escola. As perguntas que podem ajudar os alunos são:
- Como é que se desloca para a escola?
- Como é que os seus colegas se deslocam para a escola?
- A escola incentiva os alunos a utilizarem transportes públicos e/ou meios de transporte com emissões zero?
- Há muitos estudantes e/ou pessoal educativo que se deslocam para a escola de carro?
- Qual a capacidade do parque de estacionamento para bicicletas na escola?
- …
A tarefa é preparar uma campanha online muito curta que os alunos possam partilhar nas redes sociais da escola. Isto significa que cada grupo deverá criar 1 frase que contenha informação para que as pessoas repensem o transporte que utilizam para se deslocarem para a escola. Podem preparar um documento partilhado (folha de cálculo) no qual cada grupo irá escrever a sua frase. (É importante torná-lo num documento partilhado, para que os grupos não escrevam as mesmas ideias).
O 1º separador contém as ideias dos estudantes, o 2º separador contém ideias para o título do mesmo, escritas pelos estudantes. Pode utilizar este documento para recolher as ideias: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BkNSHBjYX15AObtSaI3aui4nxjWHydiewqYlFTt-pzc/edit#gid=2044326333
Partilhe a contribuição dos estudantes em 1 documento, e seleccione o melhor título. Peça ao departamento de informática da escola para o partilhar nas redes sociais.
"CALL TO ACTION 2"
60 minutos por grupo, nos mesmos grupos que os grupos para o caso de estudo
Sob o lema "celebrar pequenos sucessos", os estudantes podem encorajar as pessoas que já estão a fazer a "the right mix" a continuar o que estão a fazer. Como? Os estudantes podem usar a sua criatividade para encontrar uma forma de agradecer às pessoas que vêm à escola de bicicleta, a pé ou utilizando transportes públicos.
- Dividir os estudantes nos mesmos grupos do caso de estudo.
- Deixe que pensem em pequenas campanhas para agradecerem às pessoas que utilizam um meio de transporte sustentável para se deslocarem para a escola.
- Algumas dicas: conceber um cartaz com uma mensagem clara para lhes agradecer, mas também para encorajar outros a utilizarem meios de transporte mais sustentáveis; criar e distribuir presentes sustentáveis com uma pequena mensagem de "obrigado" e agradecer-lhes pessoalmente ao distribuir o presente
- Momento: é recomendável fazer esta ação quando as pessoas chegam à escola: por exemplo, quando instalam as suas bicicletas no parque de estacionamento das bicicletas da escola, pendurando os cartazes perto das estações de autocarros e/ou comboios do bairro...
Recursos
Click each section below to see all resources available.
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Notas para Educadores
- Tempo total estimado da atividade: 2 horas + CALL TO ACTION
- Observação importante: na apresentação de casos de estudo no slide 2, é necessário preencher uma região e um país nos "X". Esta parte fica em aberto para permitir ao professor fazer o caso de estudo da "vida real" dos estudantes. Por favor não se esqueça de preencher isto antes de mostrar a apresentação na aula.
- Passo 3: Falta de tempo para dar a tarefa de preparar uma apresentação na aula? Esta é uma parte da atividade que, se necessário, os alunos podem fazer em casa.