Εισαγωγής
Γυναίκα κρατάει τον παγκόσμιο χάρτη (Από τον cottonbro στο pexels.com)
Το φύλο είναι μια από τις διαστάσεις της ταυτότητας ενός ατόμου και εξαρτάται από τις αξίες, τις προσδοκίες, τις φιλοδοξίες, τις εμφανίσεις, τις συμπεριφορές και τις ευκαιρίες που διαφέρουν σε κάθε πλαίσιο.
Η πολιτιστική πολυμορφία χαρακτηρίζει τοπικές και παγκόσμιες κοινότητες, προσφέροντας μεγαλύτερο πλούτο στις κοινωνίες, αλλά και ορισμένες προκλήσεις. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι κοινωνικοί και πολιτιστικοί κανόνες μπορούν να διαιωνίσουν, να δικαιολογήσουν και να ενισχύσουν τις ανισότητες και ακόμη και τις καταστάσεις διακρίσεων, και συγκεκριμένα τις διακρίσεις λόγω φύλου που παραβιάζουν τα ανθρώπινα δικαιώματα.
Το πρώτο μέρος αυτής της συνεδρίας, έχει ως στόχο να κάνει τους συμμετέχοντες να προβληματιστούν σχετικά με το γεγονός ότι οι κοινωνικοί και πολιτιστικοί κανόνες και αξίες μπορεί να διαφέρουν μεταξύ των κοινωνιών, των περιφερειών και των χωρών και ότι είναι σημαντικό να ακούμε και να κατανοούμε κάθε πολιτισμό.
Ωστόσο, δεδομένου ότι σε ορισμένες περιπτώσεις αυτές οι κοινωνικές προδιαγραφές μπορεί να θέσουν υπό αμφισβήτηση ορισμένες θεμελιώδεις αξίες, το δεύτερο μέρος της συνόδου παρουσιάζει ένα δίλημμα για την ισότητα των φύλων, λαμβάνοντας υπόψη το παράδειγμα των πολυεθνικών οργανισμών.
Σε αυτό το μέρος, οι συμμετέχοντες καλούνται να προβληματιστούν για το ακόλουθο δίλημμα μέσω της ανάλυσης περιπτωσιολογικών μελετών: "Τι πρέπει να κάνει μια εταιρεία όταν οι εσωτερικές της πολιτικές απαγορεύουν τις διακρίσεις λόγω φύλου και προωθούν την ισότητα των φύλων, αλλά οι τοπικοί πολιτιστικοί, νομικοί ή επιχειρηματικοί κανόνες επιτρέπουν και προωθούν τις διακρίσεις κατά των γυναικών σε ορισμένες από τις χώρες όπου λειτουργεί; " Μέσω περιπτωσιολογικών μελετών, οι συμμετέχοντες θα μελετήσουν τις υπεύθυνες ενέργειες που μπορούν να προωθήσουν οι οργανισμοί για την αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος.
Αντικείμενο εκμάθησης
- Ο μαθητευόμενος κατανοεί την έννοια του φύλου, της ισότητας των φύλων και των διακρίσεων λόγω φύλου και γνωρίζει για όλες τις μορφές διακρίσεων λόγω φύλου, μορφές βίας και ανισότητας (π.χ. βλαβερές πρακτικές όπως ακρωτηριασμός γυναικείων γεννητικών οργάνων, έγκλημα τιμής και γάμος ανηλίκων, άνισες ευκαιρίες απασχόλησης και αμοιβής, δομή γλωσσών παραδοσιακοί ρόλοι των φύλων, αντίκτυπος των φυσικών κινδύνων στο φύλο) και κατανοεί τις τρέχουσες και
- Ο μαθητευόμενος είναι σε θέση με κριτική προσέγγιση να αναγνωρίσει και να αμφισβητήσει την παραδοσιακή αντίληψη για τον ρόλο των φύλων, σεβόμενος παράλληλα την πολιτιστική ευαισθησία.
- Ο μαθητευόμενος είναι σε θέση να αισθάνεται συμπόνια και αλληλεγγύη για εκείνους που διαφέρουν από τις προσωπικές ή κοινοτικές προσδοκίες και ρόλους φύλου.
- Ο μαθητευόμενος είναι σε θέση να παρατηρήσει και να αναγνωρίσει τις διακρίσεις λόγω φύλου.
- Κανονιστική Επάρκεια
- Επάρκεια κριτικής σκέψης
- Επάρκεια συνεργασίας
Οδηγίες
Βήμα 1) Εισαγωγή (10 λεπτά)
-Ξεκινήστε τη συνεδρία εξηγώντας το φάσμα του έργου ή την εν λόγω διδακτική διαδικασία. Ο ΣΒΑ 5 αναφέρεται στη φυλετική ισότητα – δείξτε το σύντομο βίντεο για την εισαγωγή του ΣΒΑ από την ενότητα ΠΗΓΕΣ.
-Περιληπτικά εισάγετε τον ΣΒΑ μέσω μιας σύντομης συζήτησης βασισμένης στο βίντεο.
Οι γυναίκες και τα κορίτσια βιώνουν συστηματικά καταστάσεις διακρίσεων και ανισοτήτων σε όλο τον κόσμο, με μία στις τρεις γυναίκες να έχει υποστεί κάποια μορφή βίας. Η ισότητα των φύλων είναι θεμελιώδες δικαίωμα, ωστόσο σε ορισμένους πολιτισμούς ορισμένοι κοινωνικοί κανόνες επιτρέπουν την εμφάνιση τέτοιων καταστάσεων. Στη συγκεκριμένη περίπτωση των πολυεθνικών εταιρειών, ένα πρώτο βήμα πρέπει να είναι να κατανοήσουμε την κουλτούρα στην οποία λειτουργούν και έπειτα να προσδιορίσουμε κάποιες ενέργειες για την προώθηση της ισότητας των φύλων.
Ζητήστε από τους μαθητές να σχεδιάσουν έναν κύκλο στο σημειωματάριό τους. Στη συνέχεια, ζητήστε τους να δείξουν τον κύκλο. Μερικοί άνθρωποι θα κάνουν έναν μεγαλύτερο κύκλο, μερικοί μικρότερους, μερικοί στη μέση του φύλλου, άλλοι στη γωνία του φύλλου. Με άλλα λόγια, ο καθένας μας έχει διαφορετικές αντιλήψεις και για τον καθένα να κάνει έναν ακριβώς ίσο κύκλο, θα χρειαστείτε περισσότερες πληροφορίες και την ευκαιρία να κάνετε ερωτήσεις.
Θα ακούσουμε τώρα μια ιστορία που σχετίζεται με αυτό και πώς η ίδια πραγματικότητα μπορεί να οδηγήσει σε διαφορετικές αντιλήψεις, ειδικά όταν αντιμετωπίζουμε διαφορετικούς πολιτισμούς.
Βήμα 2) 2 εκδόσεις για 1 πραγματικότητα (30 λεπτά)
1. Το μάθημα εξηγεί την ιστορία του Xavier και του Tabarlis: ο πρώτος ζει στον πλανήτη Γη και πήγε να επισκεφτεί έναν άλλο πλανήτη που ονομάζεται Glorbuld, όπου φιλοξενήθηκε από τον Tabarlis. Όταν ο Xavier επιστρέφει στο σπίτι, γράφει μια επιστολή στον φίλο του Vincent για να μοιραστεί την εμπειρία του. Από την άλλη πλευρά, ο Tabarlis γράφει μια επιστολή στον φίλο του Verlias και εξηγεί τι συνέβη με την ομάδα μαθητών από τον Πλανήτη Γη που υποδέχτηκαν στο Glorbuld.
2. Μοιράστε ένα κομμάτι χαρτί σε κάθε μαθητή (έως 10). Σιγουρευτείτε πως κάθε χαρτί φέρει αριθμό ώστε να διατηρηθεί η σειρά της ιστορίας.
3. Ζητήστε από κάθε μαθητή να διαβάσει δυνατά την ιστορία στο χαρτί του, ξεκινώντας με τον αριθμό 1 της επιστολής του Tabarlis και στη συνέχεια τον αριθμό 1 της επιστολής του Xavier κ.ο.κ Ο στόχος είναι να συγκρίνουμε ευθέως και τις δύο αντιλήψεις για τις ίδιες στιγμές (π.χ. την άφιξη).
4. Όταν όλοι οι συμμετέχοντες έχουν ολοκληρώσει την ανάγνωση της ιστορίας, μπορείτε να ξεκινήσετε την επεξήγηση. Φροντίστε να επισημάνετε όλες τις παρανοήσεις, προκαταλήψεις και κατακρίσεις στην ιστορία που μπορούν να θέσουν σε κίνδυνο ή να βλάψουν τη σχέση. Οι μαθητές πρέπει να καταλάβουν ότι όλοι έχουμε μια διαφορετική αναπαράσταση της ίδιας πραγματικότητας, με βάση την εμπειρία μας, τον πολιτισμό μας, το πλαίσιο και τη δική μας αντίληψη για τη ζωή. Είναι ένα είδος προσωπικών «γυαλιών» μέσω των οποίων βλέπουμε και κατανοούμε τον κόσμο. Αυτές οι αναπαραστάσεις επηρεάζουν άμεσα τις σχέσεις μας με τους άλλους. Όταν συναντούμε κάποιον για πρώτη φορά, εάν εντοπιστούν προκαταλήψεις, μπορούμε να προσπαθήσουμε να το ξεπεράσουμε για να δημιουργήσουμε μια σχέση που ξεπερνά τα στερεότυπα που μεταδίδει η κοινωνία μας. Για να το κάνουμε αυτό, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε πώς να «αποκεντρώνουμε», δηλαδή να αναγνωρίζουμε τις αναπαραστάσεις μας, ποια γυαλιά μας επιτρέπουν να δούμε τον κόσμο και να πάρουμε την απαραίτητη απόσταση για να αλλάξουμε, να έχουμε μια διαφορετική αντίληψη για τα πράγματα μετατρέποντας έτσι το όραμα που μπορεί να έχει το ένα άτομο στο άλλο.
Βήμα 3) Το δίλημμα της Ισότητας των Φύλων (60 λεπτά)
Ωστόσο, σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να μην είναι εύκολο για ένα άτομο ή έναν οργανισμό να βρεθεί στη θέση του άλλου όταν διακυβεύονται οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Ας δούμε ένα παράδειγμα μιας πολυεθνικής εταιρείας που δραστηριοποιείται σε διάφορες χώρες και αντιμετωπίζει το ακόλουθο δίλημμα για την ισότητα των φύλων:
«Τι πρέπει να κάνει μια εταιρεία όταν οι εσωτερικές της πολιτικές απαγορεύουν τις διακρίσεις λόγω φύλου και προωθούν την ισότητα των φύλων, ωστόσο οι τοπικοί πολιτιστικοί, νομικοί ή επιχειρηματικοί κανόνες επιτρέπουν και προωθούν τις διακρίσεις εις βάρος των γυναικών σε ορισμένες από τις χώρες όπου δραστηριοποιείται;»
Για να απαντηθεί η ερώτηση, χωρίστε τους συμμετέχοντες σε τέσσερις ομάδες ώστε να αναλύσουν και να παρουσιάσουν μια μελέτη περιπτώσεων. Θα πρέπει να απαντήσουν τις ακόλουθες ερωτήσεις:
-Ποιος εμπλέκεται;
-Ποιο είναι το δίλημμα;
-Τι έχουν αναπτύξει οι εταιρείες για την αντιμετώπιση αυτής της δυσκολίας;
-Ποιο είναι το αντίκτυπο και τα αποτελέσματα που βρήκατε;
-Ποια είναι η άποψή σας για το δίλημμα;
-Τι άλλες πρωτοβουλίες πιστεύετε μπορεί να αναλάβει η εταιρεία για την αντιμετώπιση αυτής της δυσκολίας;
Κάθε ομάδα παρουσιάζει τη μελέτη περιπτώσεών τους.
Βήμα 4) Συμπέρασμα
Ολοκληρώστε το μάθημα συστηματοποιώντας ορισμένα διλήμματα που μπορεί να προκύψουν σχετικά με την ισότητα των φύλων και μερικά παραδείγματα για να τα απαντήσετε. Τελειώστε επισημαίνοντας το ρόλο του κάθε ατόμου για την πρόληψη καταστάσεων διακρίσεων λόγω φύλου στους διάφορους τομείς της ζωής.
-ΠΡΟΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 1
Αναζητήστε μια διεθνή εταιρεία κοντά στο μέρος όπου ζείτε. Ερευνήστε τις πρακτικές για την ισότητα των φύλων που προωθεί η εταιρεία (π.χ. μπορείτε να αναζητήσετε αυτές τις πληροφορίες στην αναφορά βιωσιμότητας, στον ιστότοπό της, ...). Προετοιμάστε ένα σενάριο για μια συνέντευξη με τη βοήθεια ενός εκπαιδευτικού για να συλλέξετε πληροφορίες σχετικά με τις βιώσιμες πρακτικές της εταιρείας, ιδιαίτερα εστιάζοντας στην ισότητα των φύλων. Προσπαθήστε να προγραμματίσετε μια συνέντευξη με τον εκπρόσωπο της εταιρείας, ώστε να εξηγήσει τους στόχους της. Προετοιμάστε ένα άρθρο για τη σχολική εφημερίδα βάσει αυτής της συνέντευξης.
-ΠΡΟΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑ 2
Ζητήστε από τους μαθητές να συλλέξουν πληροφορίες σχετικά με τις πρακτικές εταιρικής ευθύνης, που εστιάζονται ιδιαίτερα στην προώθηση της ισότητας των φύλων, προκειμένου να δημιουργήσετε ενημέρωση για το γεγονός ότι η κατανάλωση αγαθών και υπηρεσιών είναι επίσης πράξη ιθαγένειας και ότι μπορούν να επιλέξουν να υποστηρίξουν εταιρείες με τέτοιου είδους ανησυχίες προκειμένου να προωθηθεί η βιώσιμη παραγωγή και κατανάλωση. Με βάση αυτήν τη δραστηριότητα μπορείτε να κάνετε μια διαδικτυακή εκστρατεία ευαισθητοποίησης σχετικά με την ισότητα των φύλων με καλά και αρνητικά παραδείγματα για την ισότητα των φύλων από τοπικές, εθνικές ή παγκόσμιες εταιρείες. Εάν είναι δυνατόν, μπορείτε να προσπαθήσετε να δημιουργήσετε συνεργασίες με οργανισμούς που προωθούν ηθικές αξίες για τη διάδοση του μηνύματός σας. Ζητήστε από έναν δάσκαλο να σας υποστηρίξει στην ανάπτυξη της εκστρατείας ευαισθητοποίησης.
Σημειώσεις για Eκπαιδευτικούς
Συνολική Εκτιμώμενη Διάρκεια: 1 ώρα και 50 λεπτά + Δράση
Προετοιμασία
-Δεν υπάρχει όριο για τον αριθμό των συμμετεχόντων
-Προετοιμάστε τις παραγράφους των δύο ιστοριών για διανομή στους μαθητές
-Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλλες μελέτες περιπτώσεων για την αντιμετώπιση αυτού του θέματος
Εναλλαγές
Ως εναλλακτική λύση στις περιπτωσιολογικές μελέτες που παρουσιάζουν καλές πρακτικές για την αντιμετώπιση διλημμάτων ισότητας των φύλων από εταιρείες, μπορείτε να δείξετε την άλλη πλευρά του νομίσματος, αναλύοντας ειδήσεις σχετικά με τις πρακτικές διακρίσεων και βίας από πολυεθνικές εταιρείες, αλλά και από ειρηνευτικά όργανα του ΟΗΕ, ΜΚΟ, μεταξύ άλλων, και να προβληματιστείτε σχετικά με τις συνέπειες των καταστάσεων αυτών και πώς μπορούν να αποκαλυφθούν και να αναφερθούν.
Συμβουλές για Εκπαιδευτικούς
-Πάντα να εξηγείτε το πώς αυτή η δραστηριότητα μπορεί να είναι χρήσιμη για την προσωπική τους εμπειρία στο εξωτερικό.
-Η πρώτη δραστηριότητα επιτρέπει στους μαθητές να συνειδητοποιήσουν ότι τα συναισθήματά μας καθοδηγούνται από την εμπειρία μας και τον πολιτισμό μας και ότι εάν δεν υπερβούμε αυτά τα συναισθήματα, μπορούμε να χάσουμε την πραγματικότητα και την ανακάλυψη του άλλου.
Περαιτέρω Πληροφορίες
Τι είναι το δίλημμα;
Οι γυναίκες αντιπροσωπεύουν μια σημαντική ομάδα πιθανών υπαλλήλων για πολυεθνικές εταιρείες (MNC) που επιλέγουν να επεκτείνουν τις δραστηριότητές τους σε αναδυόμενες αγορές. Ωστόσο, οι επιχειρήσεις αντιμετωπίζουν συχνά ένα δίλημμα όταν λειτουργούν σε χώρες όπου γυναίκες και κορίτσια αντιμετωπίζουν νομικές, κοινωνικές, πολιτιστικές και θρησκευτικές διακρίσεις. Πώς μπορούν οι υπεύθυνες πολυεθνικές εταιρείες να αντιμετωπίσουν τις διακρίσεις λόγω φύλου σε χώρες όπου τα δικαιώματα των γυναικών και των κοριτσιών δεν προστατεύονται επαρκώς; Ένα σημείο εκκίνησης μπορεί να είναι η διασφάλιση του σεβασμού των διεθνών προτύπων σε σχέση με τις διακρίσεις και την ενσωμάτωσή τους στην εταιρική πολιτική. Ωστόσο, η δράση σύμφωνα με το διεθνές δίκαιο για τα ανθρώπινα δικαιώματα σχετικά με την ισότητα των φύλων, σε χώρες όπου υπάρχει εδραιωμένη διάκριση, θα μπορούσε να έχει σοβαρές επιπτώσεις.
Ένα παράδειγμα θα ήταν μια εταιρεία που λειτουργεί σε μια χώρα που απαγορεύει στις γυναίκες να εργάζονται σε συγκεκριμένους τομείς. Εάν η εταιρεία προσλαμβάνει γυναίκες σε αυτούς τους τομείς, θα μπορούσε να διωχθεί για παραβίαση της εθνικής νομοθεσίας. Εάν όχι, θα παραβίαζε τις αρχές των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, οι οποίες προστατεύουν τις γυναίκες από κάθε μορφή διάκρισης. Όταν αντιμετωπίζει αυτό το δίλημμα, μια εταιρεία θα μπορούσε απλώς να επιλέξει να μην λειτουργεί σε τέτοιες χώρες. Ωστόσο, συχνά αυτό δεν είναι εμπορικά βιώσιμο και δεν θα βοηθήσει τις γυναίκες που ζουν στη χώρα που θα μπορούσαν να απασχοληθούν σε εναλλακτικές θέσεις, επιτρέποντάς τους έτσι το δικαίωμα να κερδίζουν τα προς το ζην.
Ενώ αυτό είναι ένα ακραίο παράδειγμα του διλήμματος, σε ορισμένες χώρες μια εταιρεία θα πρέπει να αντιμετωπίσει τις διακρίσεις λόγω φύλου που είναι πολύ πιο κρυμμένες. Σε πολλές αναδυόμενες αγορές και αναπτυσσόμενες χώρες, οι διακρίσεις λόγω φύλου ενσωματώνονται στον πολιτισμό χωρίς μάλιστα η πλειονότητα των γυναικών να αντιτίθεται. Εκτός από τις διακρίσεις λόγω φύλου στην καθημερινή τους ζωή, οι γυναίκες αντιμετωπίζουν πολλές μορφές τέτοιου είδους διακρίσεων στο χώρο εργασίας. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει, αλλά δεν περιορίζεται σε: σεξουαλική παρενόχληση, διαφορές στις αμοιβές των φύλων, διακρίσεις κατά την εγκυμοσύνη, ανελαστικές ώρες εργασίας για τις εργαζόμενες μητέρες και εδραιωμένα στερεότυπα φύλου που εμποδίζουν την εξέλιξη της σταδιοδρομίας.
Μια εταιρεία που επιθυμεί να αντιμετωπίσει αυτές τις προκλήσεις με υπευθυνότητα θα πρέπει να εξετάσει το ενδεχόμενο επίλυσης αυτών των ζητημάτων με την κατάρρευση των φυλετικών εμποδίων που έχουν προκαλέσει διακρίσεις. Για παράδειγμα, οι επιχειρήσεις μπορούν να επιλέξουν να προωθήσουν την πρόσβαση των γυναικών σε ρόλους ανώτερων στελεχών σε χώρες όπου οι πολιτιστικές και κοινωνικές συμπεριφορές εμποδίζουν τις γυναίκες να επιτύχουν τέτοιες θέσεις και όπου επικρατεί θεσμική διάκριση. Η τοποθέτηση γυναικών σε τέτοιους ρόλους μπορεί να βοηθήσει στην κατάργηση του στερεότυπου που οι γυναίκες δεν είναι σε θέση να κατέχουν διοικητική θέση.
Πηγές:
-http://intercultural-learning.eu/Portfolio-Item/2-visions-for-1-reality/
-https://hrbdf.org/dilemmas/Gender/#.YA707ej7TIV