Paso 1) Introducción (15 minutos)

Conversación en clase :

• Proyecte la imagen de esta actividad, "Don't be a fossil fool",  y muestrela al estudiantado. Pregúnteles qué creen que quieren decir las personas de la imagen con esa afirmación. (Juego de palabras que viene de 'fossil fuel', combustibles fósiles, los cuales generan contaminación y gases perjudiciales. La frase quiere decir que no seas un tonto, un incosciente con este tema.)
• Mostrar el vídeo "ODS 7: ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE"
  • Pregunte al alumnado si ya sabe algo sobre este tema. ¿Es una información nueva?
  • Pregunte al alumnado si a veces reflexiona sobre su consumo de energía.
    • ¿Por qué sí o por qué no? 

Paso 2) Reflexión (30 minutos)

Individualmente o en clase:

Pedir al alumnado que cada uno se dibuje a sí mismo en el centro de un papel. Esto se puede hacer de una forma muy básica; el objetivo es reflexionar sobre nuestros hábitos y el consumo de energía que generan. Dar al estudiantado las siguientes instrucciones:

• Dibújate a ti mismo en el centro de un  papel.
• Anota todos los aparatos que utilizas a diario y que consumen energía.
  • (Por ejemplo, tu smartphone y su cargador, el cepillo de dientes eléctrico, la cafetera, el microondas, las luces, el portátil y su cargador, etc.)
• ¿Qué medio de transporte utilizas para venir a la escuela? Escríbelo.
• ¿Trabajas como estudiante? Si es así: ¿con qué tipo de dispositivos que consumen energía trabajas?

Paso 3) Competencia de pensamiento crítico (30 minutos)

Individualmente + en clase o en casa:

Echa un vistazo a todos los objetos que has anotado. 

• ¿Cuáles crees que son los más contaminantes para el medio ambiente? Dibuja un círculo rojo alrededor de ellas.
• Busca (en Internet o en otras fuentes) alternativas para los objetos que has rodeado en rojo.
  • ¿Cuál de ellos podrías aplicar en tu propio estilo de vida?
  • Escribe las alternativas junto a los círculos rojos, en verde.

- LLAMADA A LA ACCIÓN 1

¡Una campaña sobre la energía! (120 minutos - en grupos de 2 a 4 - en clase)

Dividir al alumnado en grupos de 2 a 4, según el tamaño del grupo. El estudiantado aplicará ahora el ejercicio anterior a su centro educativo. Dar las siguientes instrucciones: 

• Echa un vistazo a nuestro edificio. ¿Qué le parece un consumo energético sostenible?
  • Por ejemplo, luces que se apagan automáticamente, limitación del uso de los ascensores, ordenadores que se apagan cuando no se utilizan,...
• ¿Qué puntos de mejora ves para nuestra escuela? 
  • Por ejemplo, demasiada gente usando los ascensores, dejando los ordenadores de la escuela encendidos, luces encendidas en habitaciones en las que no hay nadie, puertas giratorias que se abren todo el tiempo, dejando la calefacción encendida cuando no hay nadie...
• Hacer una pequeña campaña que se pueda publicar en las redes sociales de la escuela (Facebook, Instagram,...)
  • Decidir con toda la clase un nombre para un hashtag (por ejemplo: energía limpia en*nombre de la escuela*)
  • Preparar 3 artículos muy breves por grupo con consejos y trucos para un consumo energético más sostenible en la escuela. Asegúrate de que a) se incluya una foto que hayan hecho los propios alumnos y b) que el texto que lo acompañe sea muy breve: 2-3 frases como máximo. El alumnado puede guardar sus ideas en un documento de Word que luego enviarán al profesorado.
    • Permitir que el alumnado recorra el edificio y tome fotos de ejemplos o lugares del centro educativo que podrían ser más sostenibles en lo que respecta al consumo de energía. Es importante utilizar fotos personales para cumplir con los derechos de autor.

Nota: el alumnado puede utilizar los mismos lugares y ejemplos porque sólo se publicarán en línea las fotos/textos más originales. Lo mejor es utilizar imágenes creativas y/o divertidas que impliquen al estudiantado en lugar de imágenes anodinas y formales de lugares.

• Pedir a cada grupo que envíen al cuerpo docente los mensajes preparados en el documento por correo electrónico.

Ahora te toca decidir si puedes publicar las ideas tú mismo, o si tienes que contactar con la persona responsable del medio social para ello. 

Consejo: Para mantener la conversación sobre el consumo de energía sostenible, se recomienda repartir las publicaciones a lo largo de varias semanas (de 3 a 5 en las que se publique una o dos veces por semana). Publicar todas las ideas el mismo día no tendría efecto a largo plazo.

- LLAMADA A LA ACCIÓN 2

¿Cómo incorporar las nuevas tecnologías a mi vida personal y profesional? (60 minutos - individualmente, en casa)

El alumnado ya ha reflexionado sobre su uso personal de la energía. Ahora es el momento de ampliarlo: ¿cómo podrán hacerlo como profesionales? 

Asignar la tarea de aplicar la estrategia del paso anterior a una empresa de su elección que conozcan, en el sector de su campo de estudio. Dé las siguientes instrucciones:

• Haz el mismo análisis breve que en el paso 3. Enumera los dispositivos/máquinas que requieren energía.
• ¿Tienen un gran impacto negativo en el medio ambiente? Márcalos en rojo.
• ¿Son neutrales? Márcalos con un círculo azul. 
• ¿Son lo más sostenibles posible? Márcalos con un círculo verde. 
• ¿Puedes encontrar formas de energía alternativas y más sostenibles? Busca formas de energía sostenibles que puedan aplicarse en tu (futuro) campo de trabajo. Escríbelas en verde.
• Haz una breve presentación de 5 minutos para explicar tus conclusiones.