Paso 1) Primera sesión: Sobre no usar plástico (60 minutos)

El profesorado comienza un diálogo sobre el impacto de los desechos plásticos en el entorno marino y en los humanos. Se pueden mencionar: enredo por envases plásticos flotantes de tortugas, ballenas o delfines, ingestión de plástico flotante que causa lesiones o muerte de peces y aves, alteración endocrina debido a productos químicos como PCB, etc.

El profesorado puede mostrar videos corto sobre el tema (ver la sección de 'Recursos'). Por ejemplo:

• Vídeo 1: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente “Evitar que nuestros océanos se conviertan en vertederos” (en inglés, pero se pueden activar los subtítulos en español)
• Vídeo 2: "Plástico en el Mar ¡Causas, Consecuencias y Soluciones!"
• Vídeo 3: "ISLAS de BASURA - ¿Qué son las ISLAS DE PLÁSTICO?"
• Vídeo 4: "Océanos de plástico" (en inglés, pero se pueden activar los subtítulos en español)
• Alternativa disponible en Vimeo: "The Great Pacific Garbage Patch": https://vimeo.com/11704000 (en inglés)

O usar una de las infografías propuestas (ver la sección de 'Recursos') por:

• Enlace 1: "Sea going Green" (en inglés)
• Enlace 2: "Agencia Europea de Medio Ambiente" (en español)
• Enlace 3: "Conciecia Eco" (en español)
• Enlace 4: "Clean Coast" (en inglés)
• Enlace 5: "Parlamento Europeo" (en Español)

Luego, se pide al alumnado, en grupos de 3 o 4 personas, que construya un mapa mental del origen de estos desechos plásticos. Presentan sus descubrimientos a los otros grupos y comparan sus resultados.

Paso 2) Tarea para casa: ¡Hagamos una apuesta!

Al final de la primera sesión, el profesorado invita al alumnado a establecer una apuesta con sus compañeros/as: durante un mes, los participantes cambiarán el comportamiento y los hábitos para reducir el uso de plástico en su vida diaria (use una taza de porcelana en vez desechable, una bolsa de tela para ir a la compra, limitar los envases de plástico, etc.). Como prueba de su esfuerzo, aportarán una o dos fotos por cada iniciativa.

Para monitorear la participación del alumnado, el profesorado puede pedirles que suban sus fotografías a una nube virtual donde toda la clase pueda verlas. 

Paso 3) Segunda sesión: publicita tu esfuerzo diario (60 minutos)

A continuación, la clase se divide en grupos (máximo 5 personas por grupo) y cada grupo selecciona y decide que quiere compartir y promover. Luego, el alumnado inventa un eslogan para las fotos seleccionadas.

Todas las ideas seleccionadas, explicadas brevemente por el lema y acompañadas por una imagen, se compartirán a través de publicaciones en un grupo común de Facebook (u otros medios fáciles de usar).

- LLAMADA A LA ACCIÓN 1

¡Involucra a tus compañeros/as!

A partir de la publicación en línea, el estudiantado puede compartir esta idea con otras clases del centro de formación o con otros centros de formación y pedirles que se unan a la iniciativa.

Los nuevos desafíos y las apuestas logradas se publicarán en los mismos medios en línea. Se compartirán roles y responsabilidades entre los/as estudiantes para: comunicar la iniciativa, definir criterios de selección y publicación, gestionar el canal online de difusión.

- LLAMADA A LA ACCIÓN 2

¡Organiza un picnic sin plástico!

Intente hacerlo, este es un verdadero desafío... Le ayudarán algunos consejos de:

• Greenpeace: https://medium.com/greenpeace/how-to-create-a-plastic-free-picnic-570ab31cccbe (en inglés)
• PlasticFree July:https://www.plasticfreejuly.org/get-involved/what-you-can-do/plastic-free-picnic/ (en inglés)
• Amigos de la Tierra: https://friendsoftheearth.uk/plastics/eco-parties-plastic-free-ideas (en inglés)
• Consejos para un picin zero-watse: https://www.esturirafi.com/2021/04/6-consejos-para-un-picnic-zero-waste.html

Y ¡si el clima y su agenda lo permiten, disfruten de un verdadero picnic sin plástico todos juntos!